| 30音でもっと話せる英会話 Ｑ ＆ Ａ | |||
 ・使った感想のもくじへ ・続30音のもくじへ  4．Asian working womanさんの感想 Apr 9, 00＜略＞ ・・・・ 私が思うには、 「30音でもっと話せる英会話」のＣＤの効果はテストのスコアが 上がることだけで、評価されてしまうようなものではないでしょう。 スコアも大切ですよ。 もちろん！！ けれども、もっと奥が深い何かなのです。そして、このＣＤの真の良さ が分ると、テストのスコアだけでは満足できなくなります。ようやく正し いスタート地点に辿りついたことが分かります。ゴールではないので す。 このＣＤはあくまで正しいスタート地点にすぎないのだと思います。 それが分かったことを「効果」と言うべきか？ 広義の意味では効果を述べられると思います。 でも、それは次のステップでまた努力を重ね、得た効果なのではな いか、と思います。「３０音でもっと話せる英会話」、使い方、確かに 難しいかもしれませんが、重宝しています。 使えば使うほど味が出てくる・・・といったところで、 もう暫く報告は控えておこうと思います。 ■ うれしいことこの上なしです。 本当にうれしいコメントをありがとうございました。  3．MAKOTOさんとのＱ ＆ Ａ Apr 2, 00＜３月のメールのやりとりです＞ MAKOTOさん： この度第１回エルハザード賞の発音部門にUda さんの『３０音でマスターする英会話』が選ばれました（笑）。 すでにこのページを見ている方もいますので、宣伝効果が あるかもしれません。お忙しいとは思いますが、受賞のコメント を頂きたいと思います。数行でかまいませんのでお願いできま せんか？ ページはこちらです。 ↓ http://www.geocities.co.jp/Berkeley/8166/award.html 残念ながらスピーキング部門では惜しくも『３０音でもっと話せ る英会話』が落選してしまいました。原因は学習法が少し分か りにくいことと、どういう効果が現れるのかが前著より不明瞭だ った点です。 Uda: 第１回エルハザード賞受賞のコメントです。 「何とまあ、寝耳に水、青天の霹靂、あーびっくり、感激です！！ いろいろ思い起こしても、私が公に頂いたものといえば、スピード 違反のチケットしかないので、第１回エルハザード賞受賞とは・・・ 朝から祝杯をあげたい気持ちで一杯です。 今後も、しらふの時には出来るだけ精進を重ねていきたいと思い ます。 エルハザード賞の更なるご発展をお祈りしています。 ＰＳ：これからは”これね、第１回エルハザード賞受賞したんです よ”と「30音」を薦めることにします。」 MAKOTOさん： ところで『スピーキング力を付ける』というページに、『続３０』を 補完するコーナーを設置します。やり方が分かってきたら逐次 アップしていきます。 Uda: ありがとうございます。成果はいかがでしょうか？ MAKOTOさん：効果はまだよく分からないです。 Uda: ？？？ MAKOTOさん：イントネーションと瞬時応答の練習で宜しいでしょうか？ Uda: そうです。 MAKOTOさん： とてもユニークな学習法で面白いと思いました。しかし、 分かりにくさはやはり”定説化している”ようです^-^;;。 リスニングとスピーキングが同時に学べるという点が 学習方法を分かりにくくしているように感じます。 Uda: ？？？ MAKOTOさん： ホームページを見るとYes/Noが聞こえてからすぐに返答 するとあります。 ということは・・・、Yes/Noまで聞き取ればいいのですか？ （当たり前のような質問ですが、練習方法がまだよく分から ないんです） Uda: そうです。 練習方法は、ぐーっとシンプルに、 ”そっくりまねて、直ぐ答える”ではどうでしょう？ 小・中学生への指示は、「言葉なので、まずは声に出す」。 ”そっくりまねて、直ぐ答える”だけで、十分なんとかななって います。 MAKOTOさん： 確かに小中学生は素直に理解できるかもしれないですね。 大人の方がタチが悪いかもしれません^-^;;。 ２．ぷらむさんの感想 Mar
31, 00まだはじめて５日目ですが、感想などを・・・。 (1)速いスピードがよい。 ナチュラルスピードなので、「強弱をつけないと」口が追いつき ません。これが凄くよいと思います。 (2)２回録音がよい 速いので難しいのですが、２回録音というのはいいですね。 今のところ、一回目の録音に合わせて、「頭の中」でしゃべり 二回目に合わせて「口」で言っています。 一回目に考えながら口に出すと、文を作るのにかまけてイント ネーションのトレーニングにならないような気がするからです。 また一回目をただ聞いてしまうだけにすると、単なるリピーティ ングになり、「考えて応答」する過程がなくなってしまいます。 こんな進め方で、大丈夫でしょうか？ とりあえず、二回目なら問題なく言えているので、ガンガン進ん でいます。（一日40〜50分で１日１Lessonペース) (3)結構良くできている Lessonが進んでも、時々前のLessonの文が出てきたりして復習 になるようにもなっているんですね。また日常でよく使いそうな 表現がいっぱいで、よくできているな、と感心しています。 (4)ちょっと退屈なのが難 でも同じ事を何回も繰り返して、飽きがくるのが難点かな、と思 います。リピーティングの方が劇をやっているみたいで楽しいです。 ただ、こういうトレーニングの性格上、仕方ないとは思います。 （退屈なりにも面白くしようという工夫は感じます) まぁ、基礎体力づくり、と思って頑張ります。 １．ぷらむさんとのＱ ＆ Ａ Mar 26, 00（ぷらむさんはＴＯＥＩＣ９００点の実力者です）  アルクの「リピーティング」と「30音でもっと話せる英会話」はどちらも「英語を話せるようにする」という大きな目的は同じ ですよね。  両者の意図と効果はそれぞれ異なります。 しかもＣＤなりテープを聞いて、それに反応して口に出す、という点では共通したトレーニング方法です。もちろん、意図と効果は 違うでしょう。 そこが大きく違うのです。「リピーティング」は表現を覚える。 「30音でもっと話せる英会話」は知っている英語を 使える英語にする。 でも、どこが良くて、どこが悪いか、あるいはどういう人にはどちらのトレーニングが必要か、あるいは片方では足らなくて両方併用 すれば補完効果があるのかなどは議論できるのではないでしょう か？ 善し悪しではないのです。話を簡潔にするために、「30音でもっと話せる英会話」誕生の経緯 をお伝えします。 １０年ほど時を遡ります。 当時、中学生は私の塾に来ると、最初の１５分は教科書付属のテ ープに合わせて暗唱、でした。中１の教科書、本文だけをテープ にまとめると３０分足らずです。中２で４０〜５０分。 それを毎回くり返していると、半年もしないうちにほとんどの生徒が テープに合わせて暗唱できるようになります。 中２の分が終わる頃になると、かなりの会話力がついたかのよう になります。 ところがです。 教科書と同じ文はスラスラ言えるようになっても、応用が出来ない。 たまにネイティブをつれてきて、ワイワイ遊ばせようとしても、英語 が口に出てこない。話にならないのです。 そこで何とか英語を口に出来るようにしなくては、と、まず試したの が「相づち」の練習です。
こんな感じです。 これがけっこう効果的で、生徒も夢中になりました。 返事をすることがおもしろかったようです。 そして、いろいろバリエーションを加えたのですが、いかにせん、 相づちでは限界があり、直ぐにワンパターンとなり、行き詰まりま した。しかし、暗唱とは異なる効果があることは明確でした。 Nancy's my friend. を 瞬時に Is she? と答えることで、多少な りとも考えながら声に出す。それはお手本の暗唱とはまったく異な る頭の働きがあり、言葉を使うシミュレーションに近い、ということに 気づいたのです。 それならば、ということで、あれこれ試した末に、 「30音でもっと話せる英会話」の原形、質問にフルセンテンスで答 えるという練習や、その他の練習をあれこれ作り、試してみたので す。ちなみに現在の「30音でもっと話せる英会話」はバージョン５に なります。 初めに歴然とした効果が現れたのが高校２年生。 ネイティブとの会話がたどたどしくも出来るようになった、という報告 が次々に入ってきました。 （中３、高３は受験勉強なので、これには不参加） 中２も「30音でもっと話せる英会話」のLesson 5 が終わった頃、高 校のＡＬＴを呼び、フリートークを試してもらいました。彼の生徒より、 うちの中学生の方が英語を話す、というコメントが印象的でした。 その際の会話は、覚えた文だけではなく、単語やフレーズでも、相手 の言葉に対応できた、ということが明白な成果でした。 「お手本の暗唱」に関しては、確かにリピーティングをやりつつ疑問に思っていたことでした。 それを自分で補うため、イントネーションから意味の切れ目、 文のつなぎ方を意識し、”英文の組立方をマスターすること”を 意識してリピーティングするようにしていました。 不思議なことに、これを続けていると、ペーパーバックを読んでいる ときの「頭の中に聞こえる声(自分で読んでいる声？)」がスムーズ になってきました。おそらく、英語の文の作り方を習得しつつあるん だろうな、と思っているところです。 それはイントネーションが身についてきたという証拠でしょう。結論としては、まず「30音でもっと話せる英会話」。 さらなる表現を覚えるにはリピーティング入門、というところでしょう。 順序を逆にすると効率が下がります。 お試し下さい。 その順序に関しては、大筋では異論がないのですが、「30音でもっと話せる」のイントネーションをマスターする部分 (最初のところ)が少ないのが気になります。 ですから、 はじめてのリピーティング→「続30音」→リピーティング入門 （イントネーション） （応答） （表現） がいいのかな、とも思ったりもしています。 なるほど。イントネーションに関しては、”最初のところ”はガイドです。 そこだけに限定しないで、ＣＤ全部の英文でモノにしていただ きたいと思います。 ＣＤ２枚ですから、しっかり上達できる量です。     |
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相づちの練習・入門編